近年来，甘肃省静宁县充分发挥大学生村官有知识、懂网络，热情高、干劲足的优势，积极推行“村官+远程+基地”联带模式，创新性地将远教课堂“搬”至田间地头，不仅有利于大学生村官开展农村远程教育工作，鼓励他们领办创办农业产业示范基地，而且开创了远程教育与大学生村官互动共促的良好局面。

　　为避免大学生村官进村任职后无法尽快进入工作角色的问题，该县充分发挥远程教育平台的窗口作用，动员大学生村官主动担任远程教育站点管理员，积极参与远程教育工作。在日常工作中，要求大学生村官每周通过远程教育平台收看两个以上关于基层党建、农业生产实用技术等内容的节目，在提高基层党建工作能力的同时，了解农村的相关生产经营活动，为有效开展农村工作打下坚实基础。

　　为方便村民收看，使更多群众参与到远程教育中来，该县大学生村官创新工作方法。他们根据下载的课件情况，每周初编制本周节目预告单，并及时张贴在村委会公开栏内，让村民提前了解本周节目内容安排。对村“两委”干部，他们推荐市场营销、经济管理、法律知识、农业科学技术等方面的知识，帮助村干部加强自身建设，提高带头致富的能力；针对无职党员和群众，注重组织大家学习农村实用技术、职业技能等。由于学有所用，部分党员群众学习远程教育由“要我学”变成“我要学”。

　　为配合做大做强全县果品产业，充分发挥产业基地和协会信息量大、受益面广、带动性强的优势，该县引导大学生村官先后在城川吴庙高光效新树型示范点、治平雷沟3000亩良好农业（苹果）GAP认证基地，探索推行“站点+基地+农户”和“站点+基地+协会”等新型远教模式，组织群众走出远教活动室，深入果园和田间地头，开展果树修剪、病虫防治、果实套袋等实践操作，变“闭门”授课为“开门”培训，变户内“小讲堂”教学为户外“大课堂”培训，实现了课堂教学与基地实践的有机结合。