崇信县通过抓实大学生村官的教育、管理、培养、激励四方面工作，促进其角色转变，全身心投入到新农村建设工作中。

　　注重“感恩”教育，促其角色转变。一是访贫问苦，加强心灵感化。组织大学生村干部参加各种困难户慰问活动，通过现场对比感悟，促进了大学生角色转换，提高了他们立志全身心投入新农村建设的自觉性。二是营造环境，激发工作热情。按照“双向选择，量才适用”的原则，让他们“一职多岗”，在担任村上职务的同时，兼任远程教育管理员，并参与矛盾纠纷调解，在实践中促其尽早进入“村官”角色。三是促膝谈心，创新交流方式。乡镇党委每季度召开一次座谈会，适时邀请各村老干部老党员参加，以谈心的形式畅所欲言、平等地进行交流，让大学生倍受教育、增长见识。

　　注重“温馨”管理，促其工作开展。一是加强服务促管理。乡、村同时建立大学生跟踪管理档案，通过档案分析大学生思想走向、工作变化，施以个性化“人本”管理，注重发挥大学生党员群体典型引路作用。二是建立制度严规矩。制定《崇信县“一村一名大学生村干部”实施细则（试行）》，起到了学有章法、干有目标的作用。三是日常管理重引导。要求大学生每天记一次工作日志、每月一次思想工作总结、每季度一份工作调研报告，使大学生村干部工作常梳理、学习常总结、个人常进步。

　　注重“帮带”培养，促其快速成长。一是乡镇党委帮带。结合实际，实时组织大学生村干部在乡镇党政办、产业办等部门跟班集中学习，重点帮带熟悉各部门的职能，参与部门工作，使他们从整体上感知、了解掌握乡、村相关工作。二是村委会干部帮带。村委会干部发挥承上启下作用，帮教农村工作经验，重点指导党在农村的政策、乡村发展规划及每个阶段的工作重点、农村工作方法等方面的知识，适时与大学生沟通交流，听取他们工作开展情况汇报，及时发现他们在工作中存在的问题，破解他们工作中遇到的难题。三是村支部书记帮带。重点指导村级如何开展工作，介绍自身工作经验、农村复杂问题的处理方法、村级发展规划等等，通过现身说法、个案处理等形式对大学生村干部进行言传身教。四是重点活动帮带。组织他们参加县乡举办的文艺活动和各类主题实践活动，让他们在活动中开阔眼界，直观形象的了解乡情村情，并以主人翁的态度投入到农村各项工作中去。

　　注重“考核”激励，促其争当优秀。将大学生村干部纳入村委会干部队伍管理，邀请大学生村干部参加乡镇党委、政府召开的各类会议。考核采取“大学生村干部”述职，所在村党员群众、乡村帮带人评议；考核小组分别座谈村 “两委”班子，做出综合考核鉴定，考核结果记入个人档案，作为年终奖惩和三年期满后续聘、解聘或提拔任用的依据。